La raccolta dei dati su base settimanale è essenziale per fornire feedback, valutare i progressi di uno studente e proteggerti dal giusto processo. Buona Obiettivi IEP sono scritti in modo da essere misurabili e realizzabili. Gli obiettivi vaghi o non misurabili dovrebbero probabilmente essere riscritti. La regola d'oro per scrivere IEP è di scriverli in modo che chiunque possa misurare le prestazioni dello studente.
Gli obiettivi scritti per misurare le prestazioni di uno studente su determinati compiti possono essere misurati e registrati confrontando il numero totale di compiti / sonde e il numero corretto di compiti / sonde. Questo può funzionare anche per la precisione della lettura: il bambino legge correttamente 109 di 120 parole in un passaggio di lettura: il bambino ha letto il passaggio con una precisione del 91%. Altro obiettivo di performance Obiettivi IEP:
Quando un obiettivo include le attività specifiche che uno studente dovrebbe completare, tali attività dovrebbero effettivamente trovarsi sul foglio di raccolta dei dati. Se si tratta di fatti matematici (John risponderà correttamente ai fatti matematici da aggiungere con somme da 0 a 10) i fatti matematici dovrebbero essere controllati spento, o un posto dovrebbe essere creato sul foglio dati in cui è possibile scrivere i fatti che John ha errato, al fine di guidare istruzioni.
Prove discrete, la pietra miliare didattica di Analisi comportamentale applicata, richiede una raccolta dati continua e discreta. La scheda tecnica stampabile gratuita che fornisco qui dovrebbe funzionare bene per quelle abilità esplicite che potresti insegnare in Autismo aula.
Esistono tre tipi di dati raccolti per il comportamento: frequenza, intervallo e durata. La frequenza indica la frequenza con cui appare un comportamento. L'intervallo indica la frequenza con cui il comportamento appare nel tempo e la durata indica la durata del comportamento. Le misure di frequenza sono buone per comportamenti autolesionistici, sfida e aggressioni. Le informazioni sull'intervallo sono utili per comportamenti distruttivi, auto-stimolanti o ripetitivi. Il comportamento di durata è buono per i capricci, l'elusione o altri comportamenti.
Questa è una misura piuttosto semplice. Questo modulo è un programma semplice con intervalli di tempo per ogni periodo di 30 minuti in una settimana di cinque giorni. Devi semplicemente lasciare un segno per ogni volta che lo studente mostra il comportamento target. Questo modulo può essere utilizzato sia per creare una linea di base per il tuoAnalisi comportamentale funzionale. C'è spazio nella parte inferiore di ogni giorno per prendere appunti sul comportamento: aumenta durante il giorno? Vedi comportamenti particolarmente lunghi o difficili?
Le misure di intervallo sono utilizzate per osservare i declini nel comportamento target. Sono anche usati per creare una linea di base o dati pre-intervento per indicare ciò che uno studente ha fatto prima che un intervento fosse realizzato.
Gli obiettivi di durata sono impostati per ridurre la lunghezza (e di solito, contemporaneamente, l'intensità) di alcuni comportamenti, come il capriccio. Le osservazioni sulla durata possono anche essere utilizzate per osservare l'aumento di alcuni comportamenti, come ad esempio il comportamento delle attività. Il modulo allegato a questa pubblicazione è progettato per ogni ricorrenza di un comportamento, ma può anche essere utilizzato per l'aumento del comportamento durante periodi prestabiliti. Un'osservazione di Durata rileva l'inizio e la fine di un comportamento nel momento in cui si verifica e stabilisce la durata del comportamento. Nel tempo, le osservazioni sulla durata dovrebbero mostrare un calo sia della frequenza che della lunghezza del comportamento.
Se sembra che tu abbia difficoltà a scegliere un foglio di raccolta dati, è possibile che il tuo obiettivo IEP non sia scritto in modo da essere misurabile. Stai misurando qualcosa che puoi misurare contando le risposte, monitorando i comportamenti o valutando il prodotto di lavoro? A volte creando un rubrica ti aiuterà a identificare con successo le aree in cui il tuo studente deve migliorare: condividere la rubrica aiuterà lo studente a capire il comportamento o l'abilità che desideri vedere lui o la sua mostra.