Qualunque insegnante chi è stato in attività per più di qualche mese sa che è importante parlare brevemente attività a portata di mano per colmare quelle lacune che inevitabilmente si verificano durante la lezione. Prova questi pratiche per te!
Interviste agli studenti
Presentazione reciproca degli studenti / Espressione di opinioni
Scegli un argomento che interesserà i tuoi studenti. Chiedi loro di scrivere cinque o più domande su questo argomento (gli studenti possono anche formulare le domande in piccoli gruppi). Una volta terminate le domande, dovrebbero intervistare almeno altri due studenti in classe e prendere appunti sulle loro risposte. Quando gli studenti hanno terminato l'attività, chiedi agli studenti di riassumere ciò che hanno scoperto dagli studenti che hanno intervistato.
Questo esercizio è molto flessibile. Gli studenti principianti possono chiedersi a vicenda quando svolgono i loro vari compiti quotidiani, gli studenti avanzati possono formulare domande riguardanti la politica o altri argomenti caldi.
Catene condizionali
Praticare forme condizionali
Questa attività ha come target specifico forme condizionali. Scegli il reale / irreale o il passato irreale (1, 2, 3 condizionale) e fai alcuni esempi:
Se avessi $ 1,000,000, comprerei una grande casa. / Se avessi comprato una casa grande, avremmo avuto nuovi mobili. / Se avessimo nuovi mobili, dovremmo buttare via i vecchi. eccetera.
Gli studenti affronteranno rapidamente questa attività, ma potresti essere sorpreso da come la storia sembra sempre tornare all'inizio.
Nuova sfida del vocabolario
Attivazione del nuovo vocabolario
Un'altra sfida comune in classe è convincere gli studenti a usare il nuovo vocabolario piuttosto che lo stesso vecchio, stesso vecchio. Chiedi agli studenti di fare brainstorming sul vocabolario. Puoi concentrarti su un argomento, una parte particolare del discorso o come revisione del vocabolario. Prendi due penne e (mi piace usare il rosso e il verde) e scrivi ogni parola in una delle due categorie: una categoria per le parole che non dovrebbero essere usate nella conversazione - questi includono parole come "vai", "live", ecc., e una categoria che gli studenti dovrebbero usare nella conversazione - questi includono elementi del vocabolario che vorresti ottenere agli studenti utilizzando. Scegli un argomento e sfida gli studenti a usare solo il vocabolario target.
Chi vuole un???
Convincente
Spiega agli studenti che farai un regalo. Tuttavia, solo uno studente riceverà il presente. Per ricevere questo regalo, lo studente deve convincerti attraverso il suo / la sua scioltezza e l'immaginazione che merita il presente. È meglio usare una vasta gamma di regali immaginari poiché alcuni studenti saranno ovviamente più attratti da alcuni tipi di regali rispetto ad altri.
Un computer
Un buono regalo per $ 200 in un negozio alla moda
Una bottiglia di vino costoso
Una nuova auto
Descrivendo il tuo migliore amico
Uso dell'aggettivo descrittivo
Scrivi alla lavagna un elenco di aggettivi descrittivi. È meglio se includi caratteristiche sia positive che negative. Chiedi agli studenti di scegliere i due positivi e due negativi aggettivi che descrivono meglio i loro migliori amici e spiegano alla classe mentre scelgono quegli aggettivi.
Variazione:
Chiedi agli studenti di descriversi a vicenda.
Three Picture Story
Linguaggio descrittivo / ragionamento
Scegli tre foto da una rivista. La prima immagine dovrebbe essere di persone che sono in una sorta di relazione. Le altre due immagini dovrebbero essere di oggetti. Chiedi agli studenti di entrare in gruppi di tre o quattro studenti in un gruppo. Mostra alla classe la prima immagine e chiedi loro di discutere della relazione delle persone nella foto. Mostra loro la seconda immagine e dì loro che l'oggetto è qualcosa di importante per le persone nella prima immagine. Chiedi agli studenti di discutere sul perché pensano che l'oggetto sia importante per le persone. Mostra loro la terza immagine e dì loro che questo oggetto è qualcosa che alla gente nella prima immagine non piace davvero. Chiedi loro di discutere ancora una volta i motivi. Dopo aver finito l'attività, chiedi alla classe di confrontare le varie storie che sono emerse all'interno dei loro gruppi.