Come insegnare il presente continuo agli studenti ESL

Disclaimer: questo articolo è progettato principalmente per gli insegnanti che pianificano una lezione sul presente continuo. Per una spiegazione più completa e un uso dettagliato del modulo, accedi Scopri come utilizzare Present Continuous.

L'insegnamento del presente continuo di solito avviene dopo che sono state introdotte le forme semplici presenti, passate e future. Tuttavia, molti libri e curricula scelgono di presentare il presente continuo immediatamente dopo il presente semplice. Questo ordine a volte può essere fonte di confusione, poiché gli studenti potrebbero avere difficoltà a comprendere la sottigliezza di qualcosa che accade come a routine (come espresso dal presente semplice) e un'azione che si svolge al momento del parlare (come espresso dal presente continuo).

Non importa quando si introduce questo tempo, è importante fornire il maggior contesto possibile utilizzando espressioni del tempo appropriato, ad esempio "adesso", "al momento", "attualmente" e così via.

Inizia a insegnare il presente in modo continuo parlando di ciò che sta accadendo in classe al momento dell'introduzione. Una volta che gli studenti riconoscono questo utilizzo, puoi estenderlo ad altre cose che sai che stanno accadendo ora. Ciò può includere fatti semplici come:

• Il sole splende al momento.
• Al momento stiamo imparando l'inglese.

Assicurati di confonderlo usando una serie di argomenti diversi:

• Sto insegnando il presente continuo in questo momento.
• Mia moglie sta lavorando nel suo ufficio al momento.
• Quei ragazzi stanno giocando a tennis laggiù.
  

Scegli una rivista o una pagina web con molte attività e fai domande agli studenti in base alle immagini.

• Cosa stanno facendo ora?
• Cosa tiene in mano?
• A quale sport stanno giocando?
  

Per insegnare il modulo negativo, utilizzare la rivista o le pagine Web per porre domande sì o no focalizzate sull'elaborazione di una risposta negativa. Potresti voler modellare alcuni esempi prima di chiedere agli studenti.

• Sta giocando a tennis? - No, non sta giocando a tennis. Sta giocando a golf.
• Indossa scarpe? - No, indossa gli stivali.
• Pranzano?
• Sta guidando una macchina?
  

Una volta che gli studenti hanno praticato alcune serie di domande, distribuisci riviste o altre immagini in classe e chiedi agli studenti di scambiarsi l'un l'altro su ciò che sta accadendo in questo momento.

Utilizzare una linea temporale continua attuale per illustrare il fatto che l'attuale continua viene utilizzata per esprimere ciò che sta accadendo in questo momento. Se ti senti a tuo agio con il livello della classe, presenta l'idea che il presente continuo può essere utilizzato parlare di ciò che sta accadendo non solo in questo momento, ma attorno al presente più ampio (domani, domenica, eccetera.). A questo punto è una buona idea contrastare l'attuale verbo ausiliare continuo "essere" con gli altri verbi ausiliari, sottolineando che "ing" deve essere aggiunto al verbo in presente Progressivo form (subject + be (am, is, are) + verbo (ing)).

Attività di comprensione come la descrizione di ciò che sta accadendo nelle foto nelle riviste o la pratica del dialogo aiuteranno gli studenti a consolidare la loro comprensione del presente continuo. Inoltre, presenti fogli di lavoro continui aiuterà a legare il modulo con le espressioni temporali appropriate e rivedere i quiz che contrastano il presente semplice con il presente continuo potrebbe anche essere molto utile.

È una buona idea confrontare e contrapporre il presente continua con la presente forma semplice una volta che gli studenti hanno compreso la differenza. Inoltre, usando il presente continuo per altri scopi come discutere dei progetti presenti sul lavoro o parlare sui futuri incontri programmati aiuterà gli studenti a familiarizzare con gli altri usi del presente continuo modulo.

La più grande sfida con il presente continuo è capire la differenza tra un'azione di routine (presente semplice) e un'attività che si sta verificando al momento. È abbastanza comune per gli studenti usare il presente continuo per parlare delle abitudini quotidiane dopo aver appreso forma, quindi il confronto precoce delle due forme aiuterà gli studenti a comprendere le differenze ed evitare potenziali errori. L'uso del presente continua ad esprimere futuri eventi programmati è meglio lasciarlo per le classi di livello intermedio. Infine, gli studenti potrebbero anche avere difficoltà a capirlo i verbi statici non possono essere usati con forme continue.

1. Saluta la classe e parla di ciò che sta accadendo al momento in classe. Assicurati di condire le tue frasi con espressioni temporali appropriate come "al momento" e "ora".
2. Chiedi agli studenti cosa stanno facendo in questo momento per aiutarli a iniziare a utilizzare il modulo. A questo punto della lezione, mantieni le cose semplici non immergendoti nella grammatica. Cerca di convincere gli studenti a fornire risposte corrette in una conversazione rilassata.
3. Usa una rivista o trova le foto online e discuti di ciò che sta accadendo nella foto.
4. Mentre discutete di cosa stanno facendo le persone nelle foto, iniziate a differenziarvi ponendo domande con "voi" e "noi".
5. Alla fine di questa discussione, scrivi alcune frasi di esempio sulla lavagna. Assicurati di usare argomenti diversi e chiedi agli studenti di identificare le differenze tra ogni frase o domanda.
6. Fai notare che il verbo di aiuto "essere" cambia, ma nota che il verbo principale (suonare, mangiare, guardare, ecc.) Rimane lo stesso.
7. Inizia a contrastare il presente continuo con il presente semplice alternando domande. Per esempio: Cosa sta facendo il tuo amico al momento? e Dove vive il tuo amico?
8. Ottieni il contributo dello studente sulle differenze tra i due moduli. Aiuta gli studenti a capire se necessario. Assicurati di sottolineare le differenze nell'espressione temporale e nell'uso tra le due forme.
9. Chiedi agli studenti di scrivere 10 domande, cinque con il presente continuo e cinque con il presente semplice. Muoviti nella stanza aiutando gli studenti con difficoltà.
10. Chiedi agli studenti di intervistarsi a vicenda utilizzando le 10 domande.
11. Per i compiti, chiedi agli studenti di scrivere un breve paragrafo in contrasto con ciò che un amico o un familiare fa ogni giorno e cosa stanno facendo in questo momento. Modella alcune frasi alla lavagna in modo che gli studenti comprendano chiaramente il compito a casa.