L'aggiunta e la sottrazione sono per molti versi più facili da comprendere rispetto alla moltiplicazione e alla divisione poiché una volta che una somma supera i dieci, i numeri a più cifre vengono manipolati utilizzando il raggruppamento e il valore di posizionamento. Non così con la moltiplicazione e la divisione. Gli studenti comprendono più facilmente la funzione additiva, soprattutto subito dopo il conteggio, ma lottano davvero con le operazioni riduttive, la sottrazione e la divisione. La moltiplicazione, poiché l'aggiunta ripetitiva non è così difficile da comprendere. Ancora, comprensione delle operazioni è la chiave per poterle applicare in modo appropriato. Troppo spesso iniziano gli studenti con disabilità
Le matrici sono modi potenti per illustrare sia la moltiplicazione che la divisione, ma anche queste potrebbero non aiutare gli studenti con disabilità a comprendere la divisione. Potrebbero richiedere più approcci fisici e multisensoriali per "metterlo nelle loro dita".
Dopo che i tuoi studenti hanno capito la divisione uniforme di numeri più grandi, puoi quindi introdurre l'idea di "resti" che è fondamentalmente un discorso di matematica per "avanzi". Dividere numeri che sono uniformemente divisibili per il numero di scelte (cioè 24 divisi per 6) e quindi introducono uno vicino in grandezza in modo che possano confrontare la differenza, cioè 26 divisi di 6.