Foglio di lavoro con frasi composte per studenti ESL

Ce ne sono tre tipi di frasi in inglese: semplice, composto e complesso. Questo foglio di lavoro si concentra sulla scrittura di frasi composte ed è ideale per le classi intermedie inferiori. Gli insegnanti possono sentirsi liberi di stampare questa pagina per usarla in classe.

Frasi composte sono composti da due Frasi semplici collegato da a congiunzione coordinativa. Un ottimo modo per ricordare le congiunzioni è FANBOYS:

• F - Per: motivi
• A - E: aggiunta / prossima azione
• N - Nor: né l'uno né l'altro
• B - Ma: risultati contrastanti e inaspettati
• O - Or: scelte e condizioni
• Y - Ancora: risultati contrastanti e inaspettati
• S - Quindi: Azioni prese

Ecco alcune frasi composte di esempio:

Tom è arrivato a casa. Quindi ha cenato. -> Tom è arrivato a casa e ha cenato.

Abbiamo studiato molte ore per il test. Non abbiamo superato il test. -> Abbiamo studiato molte ore per il test, ma non l'abbiamo superato.

Peter non ha bisogno di comprare una macchina nuova. Inoltre non ha bisogno di andare in vacanza. ->

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Peter non ha bisogno di comprare una macchina nuova, né ha bisogno di andare in vacanza.

Le congiunzioni sono usate per scopi diversi nelle frasi. Una virgola viene sempre posizionata prima della congiunzione. Ecco gli usi principali dei FANBOYS:

Aggiunta / Azione successiva

e

"E" è usato come congiunzione coordinata per mostrare che qualcosa si aggiunge a qualcos'altro. Un altro uso di "e" è mostrare che un'azione segue un'altra.

• aggiunta: A Tom piace giocare a tennis e gli piace cucinare.
• Azione successiva: Tornammo a casa e andammo a letto.

Opposizione—Contrasto o visualizzazione di risultati imprevisti

Eppure

Sia "ma" che "ancora" sono usati per contrastare pro e contro o mostrare risultati inaspettati.

• Pro e contro di una situazione: Volevamo visitare i nostri amici, ma non avevamo abbastanza soldi per prendere un volo.
  Risultati imprevisti: Janet ha fatto molto bene durante il suo colloquio di lavoro, ma non ha ottenuto la posizione.

Effetto / causa-So / Per

Confondere queste due congiunzioni coordinate è facile. "So" esprime un risultato basato su un motivo. "Per" fornisce il motivo. Considera le seguenti frasi:

Ho bisogno di soldi. Sono andato in banca.

Il risultato di aver bisogno di soldi è che sono andato in banca. In questo caso, usa "così".

Avevo bisogno di soldi, quindi sono andato in banca.

Il motivo per cui sono andato in banca è perché avevo bisogno di soldi. In questo caso, utilizzare "per".

Sono andato in banca, perché avevo bisogno di soldi.

• Effetto -> Mary aveva bisogno di nuovi vestiti, quindi andò a fare shopping.
• Causa -> Rimasero a casa per le vacanze, perché dovevano lavorare.

Scelta tra due

o

Pensavamo di andare a vedere un film o di cenare fuori.
Angela ha detto che potrebbe comprargli un orologio, o potrebbe dargli un buono regalo.

condizioni

o

Dovresti studiare molto per il test, o non supererai. = Se non studi molto per il test, non supererai.

Né l'uno né l'altro

né

Non potremo visitare i nostri amici, né potranno visitarci quest'estate.
Sharon non parteciperà alla conferenza, né presenterà lì.

NOTA: notare come quando si utilizza "né" il Struttura della frase è invertito. In altre parole, dopo "né", posizionare il verbo d'aiuto davanti all'argomento.

Usa FANBOYS (per, e, né, ma, o, ancora, così) per scrivere una frase composta usando le due frasi semplici.

• Peter andò a trovare il suo amico. Sono usciti per cena. - Mostra una sequenza di eventi
• Mary pensa che dovrebbe andare a scuola. Vuole ottenere le qualifiche per una nuova professione. - Fornisci un motivo
• Alan ha investito molti soldi nel settore. Il business fallì. - Mostra un risultato imprevisto
• Doug non capiva il compito dei compiti. Ha chiesto aiuto all'insegnante. - Mostra un'azione intrapresa in base a un motivo
• Gli studenti non si sono preparati per il test. Non si resero conto dell'importanza del test. - Dai una ragione
• Susan pensa che dovrebbe restare a casa e rilassarsi. Pensa anche che dovrebbe andare in vacanza. - Mostra informazioni aggiuntive
• I dottori hanno esaminato le radiografie. Decisero di operare sul paziente. - Mostra un'azione intrapresa in base a un motivo
• Siamo usciti in città. Siamo tornati a casa tardi. - Mostra una sequenza di eventi
• Jack è volato a Londra per visitare suo zio. Voleva anche visitare il Museo Nazionale. - Mostra aggiunta
• C'è il sole. È molto freddo. - Mostra un contrasto
• Henry ha studiato molto duramente per il test. Passò con il massimo dei voti. - Fornisci un motivo
• Mi piacerebbe giocare a tennis oggi. Se non gioco a tennis, mi piacerebbe giocare a golf. - Dai una scelta
• Avevamo bisogno di cibo per la settimana. Siamo andati al supermercato. - Mostra un'azione intrapresa in base a un motivo
• Tom chiese aiuto al suo insegnante. Ha anche chiesto aiuto ai suoi genitori. - Mostra aggiunta
• A Janet non piace il sushi. Non le piace nessun tipo di pesce. - Mostra che Susan non ama né il sushi né il pesce
• Peter andò a trovare il suo amico e uscirono per cena.
• Mary pensa che dovrebbe andare a scuola, perché vuole ottenere le qualifiche per una nuova professione.
• Alan ha investito molti soldi nel business, ma il business è fallito.
• Doug non capì i compiti, quindi chiese aiuto all'insegnante.
• Gli studenti non si sono preparati per il test, né si sono resi conto di quanto fosse importante il test.
• Susan pensa che dovrebbe restare a casa e rilassarsi, o dovrebbe andare in vacanza.
• I medici hanno esaminato le radiografie, quindi hanno deciso di operare sul paziente.
• Siamo usciti in città e siamo tornati a casa tardi.
• Jack volò a Londra per visitare suo zio e visitare il National Museum.
• C'è il sole, ma fa molto freddo.
• Henry ha studiato molto duramente per il test, quindi ha superato i voti migliori.
• Mi piacerebbe giocare a tennis oggi, o mi piacerebbe giocare a golf.
• Avevamo bisogno di cibo per la settimana, quindi andammo al supermercato.
• Tom chiese aiuto al suo insegnante e chiese ai suoi genitori.
• A Janet non piace il sushi, né le piace nessun tipo di pesce.

Altre variazioni sono possibili rispetto a quelle fornite nelle risposte. Chiedi al tuo insegnante per altri modi di collegarli per scrivere frasi composte.