I compiti di scrittura al college spesso invitano gli studenti a spiegare perché: Perché si è verificato un determinato evento nella storia? Perché un esperimento in biologia produce un risultato particolare? Perché le persone si comportano come fanno? Quest'ultima domanda è stata il punto di partenza per "Perché minacciamo i bambini con il Bogeyman?" - di uno studente paragrafo sviluppato con ragioni.
Si noti che il paragrafo seguente inizia con a Quotazione intendeva attirare l'attenzione del lettore: "Faresti meglio a smettere di bagnare il tuo letto, altrimenti lo scagnozzo ti prenderà." La citazione è seguita da un'osservazione generale che porta al espressione chiave del paragrafo: "Ci sono diverse ragioni per cui i bambini piccoli sono così spesso minacciati di una visita dal misterioso e terrificante uomo nero." Il resto del paragrafo supporti questa frase argomento con tre ragioni distinte.
Mentre leggi il paragrafo dello studente, vedi se riesci a identificare i modi in cui guida il lettore da una ragione all'altra.
Le tre frasi in corsivo sono talvolta chiamate segnali di ragione e aggiunta: espressioni transitorie che guida il lettore da un punto in un paragrafo al successivo. Nota come lo scrittore inizia con la ragione più semplice o meno seria, passa a "un'altra ragione" e infine passa a "una ragione più sinistra". Questo modello di passaggio dal meno importante al più importante dà al paragrafo un chiaro senso di scopo e direzione mentre si sviluppa verso a logico conclusione (che rimanda alla citazione nella frase di apertura).