Spesso, gli insegnanti cercano supporto e aiuto extra nel riconoscere le caratteristiche della sordità nei loro studenti al fine di affrontare meglio le esigenze specifiche del bambino. Questo di solito accade a causa di alcuni segnali che l'insegnante è in grado di raccogliere su quello dello studente lo sviluppo del linguaggio in classe o dopo che un bambino con problemi di udito noto continua a lottare nella propria aula.
UN studente o bambino con sordità o disabilità uditive ha deficit nello sviluppo del linguaggio e del linguaggio a causa di una diminuzione o della mancanza di risposta uditiva al suono. Gli studenti dimostreranno vari gradi di perdita dell'udito che spesso si traducono in difficoltà nell'acquisizione della lingua parlata. Quando hai un bambino con perdita dell'udito / sordità in classe, devi fare attenzione a non ritenere che questo studente abbia altri ritardi di sviluppo o intellettuali. In genere, molti di questi studenti hanno un'intelligenza media o migliore della media.
La lingua sarà l'area prioritaria per gli studenti non udenti o con problemi di udito. È il requisito fondamentale per il successo in tutte le aree disciplinari e influenzerà la comprensione dello studente in classe. Lo sviluppo del linguaggio e il suo impatto sull'apprendimento degli studenti non udenti o con problemi di udito possono essere complessi e difficili da raggiungere.
Potresti scoprire che gli studenti avranno bisogno di interpreti, osservatori o assistenti educativi per facilitare la comunicazione. Questo processo richiede solitamente il coinvolgimento di personale esterno. Tuttavia, alcuni dei passaggi di base che puoi svolgere come insegnante per soddisfare le esigenze di uno studente con problemi di udito includono: