L'ABBLS è uno strumento di valutazione osservazionale che misura la lingua e le capacità funzionali dei bambini con ritardi pervasivi dello sviluppo, molto spesso in particolare quei bambini con diagnosi Disturbi dello spettro autistico. Valuta 544 abilità da 25 aree di competenza che includono la lingua, l'interazione sociale, l'auto-aiuto, le capacità accademiche e motorie che i bambini tipici acquisiscono prima dell'asilo.
L'ABBLS è progettato in modo da poter essere gestito come un inventario osservativo o introducendo le attività come attività introdotte individualmente da osservare e registrare. Servizi psicologici occidentali, l'editore della ABBLS, vende anche kit con tutti gli oggetti manipolatori necessari per presentare e osservare le attività nell'inventario. La maggior parte delle abilità può essere misurata con oggetti a portata di mano o che possono essere facilmente acquisiti.
Il successo viene misurato nell'ABBLS mediante una valutazione a lungo termine dell'acquisizione di competenze. Se un bambino sta salendo la scala, acquisendo abilità sempre più complesse e adeguate all'età, il bambino sta avendo successo e il programma è appropriato. Se uno studente sta salendo "la scala delle abilità", è molto probabile che il programma funzioni. Se uno studente si blocca, potrebbe essere il momento di riesaminare e decidere quale parte del programma richiede maggiore attenzione. L'ABBLS non è progettato specificamente per il posizionamento o per valutare se uno studente ha bisogno di un PEI o meno.
L'ABBLS per la progettazione di curricula e programmi di insegnamento
Poiché l'ABBLS presenta i compiti di sviluppo nell'ordine in cui sarebbero stati acquisiti naturalmente abilità, l'ABBLS può anche fornire un quadro per lo sviluppo di abilità funzionali e linguistiche curriculum. Sebbene l'ABBLS non sia stato creato rigorosamente come tale, fornisce comunque un insieme logico e progressivo di competenze sostenere i bambini con disabilità dello sviluppo e metterli sulla strada del linguaggio superiore e della vita funzionale competenze. Sebbene lo stesso ABBLS non sia descritto come un curriculum, creando virtualmente un'analisi di attività (presentando abilità ascendenti alla padronanza), possono rendere possibile impalcatura le abilità che stai insegnando e saltare la scrittura di un'analisi delle attività!
Una volta creato un ABBLS dall'insegnante o dallo psicologo, dovrebbe viaggiare con il bambino e dovrebbe essere rivisto e aggiornato dall'insegnante e dallo psicologo con il contributo dei genitori. Dovrebbe essere fondamentale per gli insegnanti chiedere un rapporto dei genitori, per un'abilità che non è statageneralizzata per la casa non è forse davvero un'abilità che è stata acquisita.
Esempio
La scuola Sunshine, una scuola speciale per bambini con Autismo, valutare tutti gli studenti in arrivo con l'ABBLS. È diventata una valutazione standard utilizzata per il collocamento (riunendo i bambini con competenze simili), per decidere quali sono i servizi appropriati e per strutturare il loro programma educativo. Viene esaminato in occasione di una riunione biennale IEP al fine di rivedere e perfezionare il programma educativo degli studenti.