Analisi delle attività: la base per insegnare con successo le abilità della vita

Un'analisi dell'attività è uno strumento fondamentale per insegnare abilità di vita. È come verrà introdotto e insegnato un compito specifico di abilità di vita. La scelta di concatenamento in avanti o indietro dipenderà da come viene scritta l'analisi dell'attività.

Una buona analisi dell'attività consiste in un elenco scritto dei passaggi discreti necessari per completare un'attività, come lavarsi i denti, pulire un pavimento o apparecchiare una tavola. L'analisi del compito non è pensata per essere data al bambino ma è usata dal insegnante e personale supportare lo studente nell'apprendimento dell'attività in questione.

Gli studenti con competenze linguistiche e cognitive forti avranno bisogno di meno passaggi nell'analisi di un compito rispetto a uno studente con una condizione più invalidante. Gli studenti con buone capacità potrebbero rispondere al passaggio "Tirare su i pantaloni", mentre uno studente senza spiccate competenze linguistiche potrebbe farlo bisogno che tale compito sia suddiviso in passaggi: 1) Afferrare i pantaloni ai lati delle ginocchia dello studente con i pollici dentro cintura. 2) Estrarre l'elastico in modo che passi sui fianchi dello studente. 3) Rimuovere i pollici dalla cintura. 4) Regolare se necessario.

Un'analisi dell'attività è utile anche per scrivere un Obiettivo IEP. Quando si indica come misurare le prestazioni, è possibile scrivere: Quando viene fornita un'analisi dell'attività di 10 passaggi per spazzare il pavimento, Robert completerà 8 passaggi su 10 (80%) con due o meno istruzioni per passo.

Un'analisi dell'attività deve essere scritta in modo tale che molti adulti, non solo insegnanti ma genitori, aiutanti di classee persino i peer tipici, possono capirlo. Non deve essere una grande letteratura, ma deve essere esplicita e usare termini che saranno facilmente comprensibili da più persone.

1. Lo studente rimuove lo spazzolino da denti dalla custodia dello spazzolino da denti
2. Lo studente accende l'acqua e bagna le setole.
3. Lo studente svita il dentifricio e spreme 3/4 di pasta sulle setole.
4. Lo studente apre la bocca e si spazzola su e giù sui denti superiori.
5. Lo studente si risciacqua i denti con acqua da una tazza.
6. Lo studente apre la bocca e si spazzola su e giù sui denti inferiori.
7. Lo studente si risciacqua i denti con acqua da una tazza.
8. Lo studente si lava vigorosamente la lingua con il dentifricio.
9. Lo studente sostituisce il cappuccio del dentifricio e inserisce il dentifricio e lo spazzolino nella custodia dello spazzolino.

1. Lo studente sceglie una camicia dal cassetto. Lo studente controlla che l'etichetta sia all'interno.
2. Lo studente posa la camicia sul letto con la parte anteriore rivolta verso il basso. Gli studenti controllano che l'etichetta sia vicino allo studente.
3. Lo studente fa scivolare le mani sui due lati della maglietta fino alle spalle.
4. Lo studente tira la testa attraverso il colletto.
5. Lo studente fa scorrere a destra e poi a sinistra il braccio attraverso gli scalfi.

Tieni presente che, prima di stabilire gli obiettivi per il completamento dell'attività, è consigliabile verificarlo analisi del compito usando il bambino, per vedere se lui o lei è fisicamente in grado di eseguire ogni parte del compito. Diversi studenti hanno competenze diverse.