Conseguenze vs punizione nella disciplina dell'aula

Le conseguenze sono una parte importante del piano di gestione del comportamento per la tua classe, sia che si tratti di aula di educazione speciale autonoma, una stanza delle risorse o una partnership in una piena inclusione aula. La ricerca comportamentista ha chiaramente dimostrato che la punizione non funziona. Fa scomparire un comportamento fintanto che il punitore non è presente, ma riapparirà. Con i bambini disabili, in particolare i bambini dello spettro autistico, la punizione può solo rafforzare aggressività, comportamento autolesionistico e aggressività sublimati come auto-minzione o addirittura fecali sbavature. La punizione include il dolore inflitto, la rimozione del cibo preferito e l'isolamento.

Le conseguenze sono i risultati positivi o negativi delle scelte comportamentali che una persona fa.

Secondo Psicologia adleriana, oltre a Jim Fay autore di Insegnare con amore e logica, ci sono conseguenze naturali e conseguenze logiche:

• Conseguenze naturali
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  sono le conseguenze che derivano naturalmente dalle scelte, anche dalle cattive scelte. Se un bambino gioca con il fuoco, verrà bruciato. Se un bambino corre per strada, si farà male. Ovviamente, alcune conseguenze naturali sono pericolose e vogliamo evitarle.
• Conseguenze logiche sono conseguenze che insegnano perché legate al comportamento. Se guidi la tua bici in strada quando hai tre anni, la bici viene messa via per 3 giorni perché non è sicuro per te guidare la bicicletta. Se butti il ​​cibo sul pavimento, finirai il pasto al bancone della cucina, perché non mangi abbastanza bene per la sala da pranzo.

Perché puniresti per non aver seguito una routine in classe? Il tuo obiettivo non è che il bambino segua la routine dell'aula? Fallo ripetere fino a quando non lo fa nel modo giusto. Questa non è in realtà una conseguenza: è un insegnamento eccessivo ed è anche un rinforzo veramente negativo. Il rinforzo negativo non è una punizione. Il rinforzo negativo fa apparire la probabilità di un comportamento rimuovendo il rinforzo. I bambini ricorderanno la routine piuttosto che esercitarla più e più volte, soprattutto di fronte ai coetanei. Quando insegni troppo una routine, assicurati di rimanere obiettivo e non emotivo. Per esempio:

"Jon, per favore, torneresti al tuo posto? Grazie. Quando sei pronto, vorrei che ti mettessi in fila in silenzio, e tieni mani e piedi per te. Grazie. Era molto meglio ".

Assicurati di praticare le tue routine fino alla nausea. Assicurati che i tuoi studenti capiscano che ti aspetti che seguano correttamente le routine per il bene di e perché la tua classe è la migliore, la più brillante e sta imparando più di chiunque altro pianeta.

Nella maggior parte delle situazioni, il preside è responsabile dell'applicazione delle regole a livello scolastico e, in un edificio ben gestito, le conseguenze saranno esplicitate chiaramente. Le conseguenze possono includere:

• Dopo la detenzione scolastica sotto la direzione o preside della supervisione dello studente.
• Conferenza con i genitori.
• Perdita dei privilegi di recesso.
• Sospensione

Se hai stabilito con successo routine attraverso la modellazione, la pratica e il riapprendimento, dovresti avere poche necessità di conseguenze. Le conseguenze dovrebbero essere mantenute per gravi infrazioni alle regole e i bambini con una storia di comportamenti dirompenti devono avere un Analisi del comportamento funzionale amministrato, dall'educatore speciale, da uno psicologo o da uno specialista di comportamento. In quelle situazioni, devi pensare seriamente allo scopo del comportamento e al comportamento sostitutivo che desideri vedere prendere il suo posto, o comportamento sostitutivo.

Nella maggior parte dei casi, post conseguenze gradate per le infrazioni. Inizia ogni studente a zero e trova un modo per far salire i bambini nella gerarchia delle conseguenze dovute al numero di infrazioni. Una gerarchia può andare così:

• Una infrazione: avvertimento
• Due infrazioni: Perdita di 15 minuti di recesso.
• Tre infrazioni: Perdita di recesso, una nota a casa che deve essere firmata dal genitore.
• Quattro infrazioni: Dopo la detenzione scolastica, nota che la casa deve essere firmata dal genitore.
• Due giorni consecutivi con 4 o più infrazioni: Conferenza con i genitori per discutere un piano d'azione, un contratto o una perdita di privilegi a casa.

La perdita di privilegi è forse la migliore conseguenza per le infrazioni alle regole, in particolare i privilegi relativi alle regole. Se un bambino va in giro in bagno, dondolando sulle porte della stalla o facendo pipì sul pavimento. Il bambino dovrebbe perdere i privilegi del bagno indipendente e avere il permesso di usare il bagno solo se sorvegliato.

È utile avere un accordo di classe per coprire le regole e le conseguenze. Pubblicare le regole e la gerarchia delle conseguenze e inviarlo a casa con una ricevuta che deve essere firmata dai genitori. In questo modo, se usi le detenzioni, puoi far sapere ai genitori che è una conseguenza. In particolare, potresti avere problemi con la detenzione dopo la scuola a seconda che i genitori abbiano i mezzi di trasporto o siano liberi di accompagnare il loro bambino a casa dopo la scuola. È sempre bene avere conseguenze alternative

Le conseguenze dovrebbero sempre essere correlate a ciò che è importante per i bambini della tua classe. Un insegnante dovrebbe aver cura che un bambino non usi il sistema delle conseguenze per attirare l'attenzione, perché è controproducente. Per quei bambini, a contratto comportamentale potrebbe essere un passo positivo prima di perseguire un Piano di intervento comportamentale.