È noto che una delle differenze fondamentali tra le esperienze di Bianchi e Neri in Discriminazione razziale-era il Sudafrica era educazione. Mentre alla fine fu vinta la battaglia contro l'educazione forzata in afrikaans, il governo dell'Apartheid "Bantu 'education la politica significava che i bambini neri non avevano ricevuto le stesse opportunità dei bambini bianchi.
La tabella sopra riporta i dati per l'iscrizione scolastica di Bianchi e Neri in Sudafrica nel 1982. I dati evidenziano differenze significative tra le esperienze scolastiche tra i due gruppi, ma sono necessarie ulteriori informazioni prima di effettuare un'analisi.
Utilizzando i dati del censimento del Sudafrica del 19801, circa il 21% della popolazione bianca e il 22% della popolazione nera sono stati arruolati a scuola. Le differenze nelle distribuzioni della popolazione, tuttavia, significano che c'erano bambini neri in età scolare non iscritti a scuola.
Il secondo fatto da considerare è la differenza nella spesa pubblica per l'istruzione. Nel 1982 il governo dell'apartheid in Sudafrica ha speso in media R1.211 in istruzione per ogni bambino bianco e solo R146 per ogni bambino nero.
Anche la qualità del personale docente differiva: circa un terzo di tutti gli insegnanti bianchi aveva un diploma universitario, il resto aveva superato tutti gli esami di immatricolazione Standard 10. Solo il 2,3% degli insegnanti neri aveva un titolo universitario e l'82% non aveva nemmeno raggiunto l'iscrizione allo Standard 10 (più della metà non aveva raggiunto lo Standard 8). Le opportunità di istruzione erano fortemente distorte verso il trattamento preferenziale per i bianchi.
Infine, sebbene le percentuali complessive per tutti gli studiosi come parte della popolazione totale sia il lo stesso vale per i bianchi e i neri, la distribuzione delle iscrizioni tra i gradi scolastici è completamente diverso.
Il grafico sopra mostra le proporzioni relative dell'iscrizione scolastica tra i diversi gradi scolastici (anni). Era consentito lasciare la scuola alla fine dello Standard 8, e dal grafico si può vedere che esiste un livello di frequenza relativamente costante fino a quel livello. Ciò che è anche chiaro è che un'alta percentuale di studenti ha continuato a sostenere l'esame finale di immatricolazione Standard 10. Si noti che le opportunità di ulteriore istruzione hanno anche dato slancio ai bambini bianchi che soggiornano a scuola per gli standard 9 e 10.
Il Sistema di istruzione sudafricano si basava su esami e valutazioni di fine anno. Se hai superato l'esame potresti passare a un anno successivo. Solo pochi bambini bianchi hanno fallito gli esami di fine anno e avevano bisogno di ricominciare a sostenere i voti scolastici (ricordate, la qualità dell'istruzione era significativamente migliore per i bianchi), e quindi il grafico qui è anche rappresentativo dell'alunno età.
Dal grafico sopra puoi vedere che i dati sono inclinati per la frequenza ai voti più bassi. Il grafico mostra che nel 1982 una percentuale molto più ampia di bambini neri frequentava la scuola elementare (gradi Sub A e B) rispetto ai voti finali della scuola secondaria.
Ulteriori fattori hanno influenzato la forma del grafico di iscrizione Black. A differenza del grafico precedente per l'iscrizione al White, non possiamo mettere in relazione i dati con l'età degli alunni. Il grafico è inclinato per i seguenti motivi:
I due grafici, che illustrano la disuguaglianza educativa del sistema Apartheid, sono rappresentativi di un paese industriale con istruzione obbligatoria gratuita e paese povero del terzo mondo, con un numero significativamente inferiore industrializzazione.