Definizione di una rubrica

Una rubrica è uno strumento che gli insegnanti utilizzano per valutare molti diversi tipi di incarichi, inclusi lavori scritti, progetti, discorsi e altro. Ogni rubrica è divisa in una serie di criteri (es: organizzazione, prove, conclusioni) con descrittori o marcatori di qualità per spiegare ogni criterio. Una rubrica ha anche una scala di valutazione che utilizza valori in punti o livelli di prestazione standard per identificare il livello di padronanza di uno studente per un compito.

La scala di valutazione su una rubrica lo rende un modo eccellente per classificare un compito, nonché un modo per progredire nel monitoraggio delle prestazioni degli studenti nel tempo. Le rubriche sono anche utili come strumenti didattici che spiegano le aspettative che gli studenti devono seguire. La ricerca lo dimostra input dello studente nella costruzione di rubriche può migliorare i punteggi e il coinvolgimento. Infine, le rubriche possono anche essere utilizzate per facilitare le revisioni personali e tra pari del lavoro degli studenti.

In generale, tutte le rubriche, indipendentemente dall'argomento, contengono criteri per introduzioni e conclusioni. Gli standard di inglese, o grammatica e ortografia, sono anche criteri comuni in una rubrica. Esistono tuttavia diversi criteri o misurazioni in una rubrica che sono specifici per soggetto. Ad esempio, in una rubrica per un saggio letterario inglese, i criteri potrebbero includere:

• Scopo o tesi
• Organizzazione
• Prove e supporto

Al contrario, una rubrica per un rapporto del laboratorio scientifico potrebbe presentare altre misurazioni come:

• Problema
• definizioni
• Dati e risultati
• Soluzione

I descrittori per i criteri contengono una lingua qualificante per ciascun livello di prestazione che collega l'assegnazione della rubrica o l'attività agli obiettivi di apprendimento della lezione o dell'unità. Questi descrittori sono ciò che rende una rubrica diversa da una lista di controllo. Le spiegazioni dettagliano la qualità di ogni elemento in una rubrica secondo uno standard di padronanza mentre una lista di controllo non lo fa.

Il lavoro degli studenti può essere valutato su una rubrica in base a diverse scale o livelli di padronanza. Alcuni esempi di livelli sulla rubrica potrebbero essere:

• Rubrica su 5 scale: padronanza, realizzazione, sviluppo, emergenza, inaccettabile
• Rubrica su 4 scale: sopra competenza, competenza, avvicinamento competenza, sotto competenza
• Rubrica su 3 scale: eccezionale, soddisfacente, insoddisfacente

I descrittori nella rubrica sono diversi per ogni livello di padronanza. Prendiamo, ad esempio, la differenza nella lingua in una rubrica su 3 scale che valuta il lavoro degli studenti per il criterio "incorporazione delle prove":

• Eccezionale: le prove appropriate e accurate sono spiegate bene.
• Soddisfacente: vengono fornite prove appropriate, tuttavia sono incluse alcune informazioni inaccurate.
• Insoddisfacente: l'evidenza è mancante o irrilevante.

Quando l'insegnante utilizza una rubrica per assegnare un punteggio al lavoro degli studenti, il valore di ciascun elemento deve essere eseguito in incrementi e possono essere assegnati valori di punti diversi. Ad esempio, è possibile organizzare una rubrica per assegnare 12 punti per l'uso eccezionale delle prove, 8 punti per un uso soddisfacente delle prove e 4 punti per un uso insoddisfacente delle prove.

È possibile ponderare un criterio o un elemento per contare più pesantemente nella classificazione. Ad esempio, un insegnante di studi sociali può decidere di triplicare i punti per l'incorporazione delle prove nella risposta di uno studente. Aumentare il valore di questo elemento a 36 punti quando gli altri elementi in un compito sono 12 punti, ciascuno indica allo studente l'importanza di questo criterio. In questo esempio, il compito, che ora vale un totale di 72 punti, potrebbe essere suddiviso come segue:

• Introduzione o tesi - 12 punti
• Prova - 36 punti
• Organizzazione-12 punti
• Conclusione-12 punti

Quando le rubriche vengono consegnate agli studenti prima che completino il loro lavoro, gli studenti hanno una migliore comprensione di come verranno valutate. Le rubriche possono anche aiutare a ridurre il tempo dedicato alla valutazione, il che può comportare un aumento del tempo dedicato all'insegnamento.

Un importante vantaggio dell'uso delle rubriche per i compiti è che aiutano gli insegnanti a sviluppare coerenza nella valutazione delle prestazioni degli studenti in una classe. Se utilizzate su una scala più ampia, le rubriche possono fornire un metodo di punteggio coerente per un grado, una scuola o un distretto.

Per alcuni incarichi, più insegnanti possono valutare il lavoro di uno studente usando la stessa rubrica e quindi fare una media di quei voti. Questo processo, noto come calibrazione, può aiutare a costruire un accordo insegnante tra i diversi livelli come esemplare, competente e in via di sviluppo.

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