ABC: antecedente, comportamento, conseguenza

Antecedente, Comportamento, Conseguenza - noto anche come "ABC" - è una strategia di modifica del comportamento spesso utilizzata per gli studenti con difficoltà di apprendimento, in particolare quelli con autismo. Può essere utile anche per i bambini non disabilitati. ABC utilizza tecniche scientificamente testate per aiutare gli studenti a raggiungere il risultato desiderato, indipendentemente dal fatto che tale risultato stia eliminando un comportamento indesiderato o promuovendo un comportamento benefico.

ABC cade sotto l'ombrello di analisi comportamentale applicata, che si basa sul lavoro di B.F. Skinner, l'uomo spesso indicato come il padre del comportamentismo. Nella sua teoria del condizionamento operante, Skinner ha sviluppato una contingenza a tre termini per modellare il comportamento: stimolo, risposta e rinforzo.

L'ABC, che è stata accettata come best practice per la valutazione di comportamenti difficili o difficili, è quasi identica a condizionamento operante

ABC offre ai genitori, psicologied educatori un modo sistematico in cui guardare l'evento o l'evento antecedente o precipitante. Il comportamento è un'azione intrapresa dallo studente che sarebbe osservabile da due o più persone, che sarebbero obiettivamente in grado di notare lo stesso comportamento. La conseguenza potrebbe riferirsi alla rimozione dell'insegnante o dello studente dall'area immediata, ignorando il comportamento o rifocalizzare lo studente su un'altra attività che si spera non sia antecedente per simili comportamento.

Per capire l'ABC, è importante dare un'occhiata a cosa significano i tre termini e perché sono importanti:

Antecedente: Conosciuto anche come "evento di impostazione", l'antecedente si riferisce all'azione, all'evento o alla circostanza che ha portato al comportamento e comprende tutto ciò che potrebbe contribuire al comportamento. Ad esempio, l'antecedente può essere una richiesta di un insegnante, la presenza di un'altra persona o studente o persino un cambiamento nell'ambiente.

Comportamento: Il comportamento si riferisce a ciò che lo studente fa in risposta all'antecedente e talvolta viene definito "il comportamento di interesse" o "obiettivo comportamento. "Il comportamento è fondamentale, ovvero porta ad altri comportamenti indesiderati, un comportamento problematico che crea pericolo per lo studente o altri, o un comportamento di distrazione che rimuove il bambino dall'ambiente educativo o impedisce ad altri studenti di ricevere istruzioni. Nota: un determinato comportamento deve essere descritto con una "definizione operativa" che delinea chiaramente il topografia o forma del comportamento in modo da consentire a due diversi osservatori di identificare lo stesso comportamento.

Conseguenza: La conseguenza è un'azione o una risposta che segue il comportamento. Una conseguenza, che è molto simile al "rinforzo" nella teoria del condizionamento operante di Skinner, è un risultato che rafforza il comportamento del bambino o cerca di modificarlo. Mentre la conseguenza non è necessariamente una punizione o azione disciplinare, può essere. Ad esempio, se un bambino urla o lancia una collera, la conseguenza può coinvolgere l'adulto (il genitore o insegnante) che si ritira dall'area o fa in modo che lo studente si ritiri dall'area, ad esempio se gli viene dato un tempo scaduto.

In quasi tutta la letteratura psicologica o educativa, l'ABC viene spiegata o dimostrata usando esempi. Questa tabella illustra esempi di come un insegnante, un assistente didattico o un altro adulto potrebbero usare l'ABC in un ambiente educativo.