Classificare gli studenti elementari: registrare i progressi degli studenti

La valutazione degli studenti delle elementari non è un compito semplice. Gli insegnanti devono essere obiettivi, equi e coerenti, ma il volume della valutazione da fare e la mancanza di tempo per farlo può rendere questo processo atroce. Molti insegnanti trovano anche estenuante la valutazione perché non hanno un sistema di classificazione affidabile.

Questa guida ti dirà tutto ciò che devi sapere sulla valutazione strategica e produttiva per darti una cosa in meno di cui preoccuparti.

Prima di poter attuare strategie di valutazione, devi prima assicurarti che il tuo le valutazioni sono efficaci. Lo scopo della valutazione è informare l'insegnamento futuro e soddisfare le esigenze degli studenti, ma troppo spesso gli insegnanti verificano la correttezza, danno un voto e passano al concetto successivo. Questo lascia dietro di sé qualcuno che sta ancora lottando e non fornisce agli studenti alcuna informazione su cosa continuare a praticare.

I risultati della valutazione sono utili solo quando li usi per determinare ciò che uno studente sa o non sa (non solo se hanno ragione o sbagliato), trova le discrepanze tra le tue istruzioni e la comprensione degli studenti e decidi come ottenere tutti uguali pagina.

Insegnare in modo più intelligente progettando forme di valutazione significative che lo consentano gli studenti per dimostrare esattamente ciò che sanno al termine di una lezione. Questi devono essere strettamente allineati a una lezione e ai suoi standard (valutare le abilità che non sono state insegnate esplicitamente non è un insegnamento equo) e possono essere completati da tutti dei tuoi studenti. Al termine della lezione e dopo aver terminato il lavoro indipendente, utilizzare i seguenti criteri per la valutazione, documentare accuratamente i risultati e articolare i progressi degli studenti verso le famiglie.

La classificazione è complicata e piena di aree grigie. In definitiva, non esiste un modo giusto o sbagliato di classificare i tuoi studenti purché tu li mantenga tutti agli stessi standard e usi i voti per il bene (non il male).

Mentre i voti non definiscono i tuoi studenti o le loro abilità, hanno un impatto diretto sulla loro vita. Possono scoraggiarli e portare a una competitività indesiderata in classe. Alcuni insegnanti usano persino i voti per vergognare o incolpare i loro studenti di provare di più, ma ciò si traduce solo in bassa motivazione e scarsa autostima.

Usa questi suggerimenti per la valutazione coscienziosa per evitare che i tuoi studenti sentano che la loro autostima è legata ai loro punteggi e sfruttare al meglio il processo.

• Riconoscere rendimento degli studenti e progredire sempre.
• Distingue tra lavori incompleti e non corretti.
• Fornire agli studenti opportunità di revisione.
• Rendi gli studenti consapevoli di ciò che stai cercando durante la valutazione prima di iniziare un compito.
• Fornire agli studenti un feedback significativo e attuabile sul loro lavoro.

• Usa i punteggi come unica forma di feedback per gli studenti.
• Mostra o annuncia i voti per l'intera classe.
• Fai sentire uno studente come se fossi deluso quando si esibiscono male.
• Ridurre i voti in base al ritardo o alla frequenza.
• Valutare ogni singolo compito completato dagli studenti.

rubriche sono un modo efficiente e affidabile per gli insegnanti di verificare i progressi degli studenti in base a obiettivi di apprendimento predeterminati. Possono determinare se ogni studente ha afferrato i principali punti da asporto di una lezione e fino a che punto. Le rubriche rimuovono una certa soggettività dalla classificazione stabilendo linee guida chiare per ciò che costituisce successo.

Tieni a mente queste migliori pratiche di insegnamento per le rubriche la prossima volta che vai a valutare il lavoro degli studenti.

• Crea una rubrica prima di dare agli studenti un compito in modo che sappiano esattamente cosa ci si aspetta da loro.
• Esamina le rubriche con i tuoi studenti per chiarire in anticipo qualsiasi confusione.
• Mantieni le rubriche il più specifiche possibile ma non allungarle troppo.
• Fornire feedback sui punteggi degli studenti facendo riferimento a singole parti della rubrica.

I due modi comuni in cui il lavoro degli studenti viene valutato dalla scuola materna alla seconda elementare sono le lettere o i numeri. Entrambi valutano i progressi di uno studente verso determinati obiettivi di apprendimento. Qualunque sia il sistema che tu o il tuo distretto scolastico preferisci, assicurati di utilizzare i voti per mostrare come gli studenti stanno avanzando e non solo per i prodotti finali. Contrassegnare le pagelle del periodo non dovrebbe essere l'unica volta in cui gli studenti e le famiglie vedono i voti.

Come puoi vedere, l'unica differenza tra i due metodi è che i voti in lettere offrono una misura in più di successo rispetto ai voti in numero. Usa il tuo miglior giudizio per scegliere quale sistema gioverà maggiormente alla tua classe e attenersi ad essa.

Il lavoro degli studenti per le classi dalla terza alla quinta è valutato utilizzando tabelle dei punteggi più sofisticate. Ciò comporta quasi sempre un sistema di combinazioni di lettere e numeri. I seguenti due grafici ne sono un esempio: uno rappresenta un gradiente di punteggio più preciso dell'altro. Entrambi i grafici sono sufficienti.

Un fattore critico che contribuisce al successo degli studenti è comunicazione familiare. Tieni le famiglie informate sui progressi del loro bambino mentre sta accadendo in modo che possano aiutare il bambino a raggiungere gli obiettivi di apprendimento. Utilizza le conferenze genitori-insegnanti e i rapporti sui progressi come opportunità per toccare direttamente la base e integrarle inviando spesso lavori a casa.

• "Valutazione del lavoro degli studenti."Ufficio di studi universitari | Insegnare all'UNL, Università del Nebraska-Lincoln.
• O'Connor, Ken. Come valutare l'apprendimento: collegare i voti agli standard. Quarta ed., Corwin, 2017.