Strategie di classe per migliorare la gestione del comportamento

Gestione del comportamento è una delle maggiori sfide che devono affrontare tutti gli insegnanti. Alcuni insegnanti sono naturalmente forti in questo settore, mentre altri devono lavorare sodo per essere un insegnante efficace nella gestione del comportamento. È fondamentale capire che tutte le situazioni e le classi sono diverse. Gli insegnanti devono capire rapidamente cosa funziona con un particolare gruppo di studenti.

Non esiste un'unica strategia che un insegnante possa attuare per stabilire una migliore gestione del comportamento. Invece, ci vorrà una combinazione di diverse strategie per creare l'atmosfera desiderata di apprendimento massimizzato. Gli insegnanti veterani usano spesso queste semplici strategie per massimizzare il tempo che hanno con i loro studenti minimizzando le distrazioni.

È ben documentato che i primi giorni di scuola sono essenziali per stabilire il tono per il resto dell'anno. Direi che i primi minuti di quei primi giorni sono i più critici. Gli studenti sono generalmente ben educati e attenti in quei primi minuti che ti danno l'opportunità di affascinare i loro attenzione immediatamente, gettare le basi per un comportamento accettabile e dettare il tono generale per il resto del anno.

Le regole e le aspettative sono due cose diverse. Le regole sono di natura negativa e includono un elenco di cose che un insegnante non vuole che gli studenti facciano. Le aspettative sono di natura positiva e includono un elenco di cose che un insegnante vuole che gli studenti facciano. Entrambi possono svolgere un ruolo nella gestione efficace del comportamento in classe.

Le regole e le aspettative dovrebbero essere semplici e dirette per quanto riguarda gli aspetti essenziali della gestione del comportamento. È essenziale che siano ben scritti evitando vaghezza e volgarità che possono essere controproducenti creando confusione. È anche utile limitare il numero di regole / aspettative stabilite. È meglio avere alcune regole e aspettative ben scritte rispetto alle cento che nessuno può ricordare.

Le aspettative dovrebbero essere praticate più volte nel corso delle prime settimane. La chiave per aspettative efficaci è che diventino un'abitudine. Ciò avviene attraverso la ripetizione prioritaria all'inizio dell'anno. Alcuni vedranno questo come uno spreco di tempo, ma quelli che hanno messo il tempo all'inizio dell'anno ne raccoglieranno i benefici nel corso dell'anno. Ogni aspettativa dovrebbe essere discussa e praticata fino a quando non diventa routine.

È fondamentale che gli insegnanti stabiliscano relazioni significative e di fiducia all'inizio dell'anno scolastico. Se un insegnante aspetta che ci sia un problema da contattare con un genitore, i risultati potrebbero non essere positivi. I genitori devono essere consapevoli delle tue regole e aspettative come gli studenti. Esistono molti modi per stabilire un linea di comunicazione aperta con i genitori. Gli insegnanti devono diventare abili nell'utilizzare queste diverse forme di comunicazione. Inizia contattando i genitori di quegli studenti che hanno la reputazione di avere problemi comportamentali. Mantieni la conversazione del tutto positiva in natura. È probabile che ciò ti fornirà credibilità poiché probabilmente non sono abituati a sentire commenti positivi sul figlio.

Non arrenderti! È necessario ritenere responsabile uno studente se non riesce a seguire una regola o aspettativa. Ciò è particolarmente vero all'inizio dell'anno. Un insegnante deve ottenere il proprio bluff all'inizio. Possono alleggerirsi man mano che l'anno avanza. Questo è un altro aspetto vitale per impostare il tono. Gli insegnanti che adottano l'approccio opposto avranno probabilmente dei momenti difficili con la gestione del comportamento durante tutto l'anno. La maggior parte degli studenti risponderà positivamente a ambiente di apprendimento strutturatoe questo inizia e termina con una responsabilità coerente.

Non far sapere ai tuoi studenti che hai dei favoriti. La maggior parte degli insegnanti sostiene che non hanno favoriti, ma la realtà è che ci sono alcuni studenti che sono più accattivanti di altri. È essenziale che tu sia leale e coerente, indipendentemente da chi sia lo studente. Se dai a uno studente tre giorni o la detenzione per aver parlato, dai allo stesso studente la stessa punizione. Naturalmente, la storia può anche essere un fattore nel tuo decisione di disciplina in classe. Se hai disciplinato più volte uno studente per lo stesso reato, puoi difenderti dando loro una conseguenza più dura.

Non saltare alle conclusioni! Se uno studente ti segnala un incidente, è necessario indagare a fondo sulla situazione prima di prendere una decisione. Questo può richiedere molto tempo, ma alla fine rende la tua decisione difendibile. Prendere una decisione improvvisa può creare un aspetto di negligenza da parte tua.

È altrettanto essenziale rimanere calmi. È facile reagire in modo eccessivo a una situazione, soprattutto per frustrazione. Non permettere a te stesso di gestire una situazione quando sei emotivo. Non solo diminuirà la tua credibilità, ma potrebbe renderti un obiettivo per gli studenti che desiderano capitalizzare una debolezza.

La maggior parte delle questioni disciplinari deve essere affrontata dall'insegnante di classe. Invio coerente di studenti al preside in a riferimento alla disciplina mina l'autorità dell'insegnante con gli studenti e invia un messaggio al principio che sei inefficace nella gestione dei problemi di gestione della classe. L'invio di uno studente al preside dovrebbe essere riservato a infrazioni disciplinari gravi o infrazioni disciplinari ripetute per le quali nient'altro ha funzionato. Se invii più di cinque studenti in ufficio all'anno, probabilmente dovrai rivalutare il tuo approccio alla gestione del comportamento.

Gli insegnanti che sono benvoluti e rispettati hanno meno probabilità di avere problemi di disciplina rispetto agli insegnanti che non lo sono. Queste non sono qualità che accadono e basta. Si guadagnano nel tempo dando rispetto a tutti gli studenti. Una volta che un insegnante sviluppa questa reputazione, il suo lavoro in quest'area diventa più facile. Questo tipo di rapporto è costruito investendo tempo nella costruzione di relazioni con gli studenti che si estendono al di fuori di ciò che accade nella tua classe. Interessarsi a ciò che sta accadendo nella loro vita può essere accattivante nello sviluppo di relazioni positive insegnante-studente.

Un'aula piena di studenti impegnati ha meno probabilità di diventare un problema comportamentale rispetto a un'aula piena di studenti annoiati. Gli insegnanti devono creare lezioni dinamiche interattive e coinvolgenti. La maggior parte dei problemi comportamentali nasce dalla frustrazione o dalla noia. I grandi insegnanti sono in grado di eliminare entrambi questi problemi attraverso l'insegnamento creativo. L'insegnante deve essere divertente, appassionato ed entusiasta mentre differenzia le lezioni per soddisfare le esigenze individuali in classe.