Strategie di insegnamento specifiche per differenziare le istruzioni

La ricerca mostra che uno dei modi più efficaci per soddisfare le esigenze di tutti gli studenti è istruzione differenziata. Molti insegnanti usano strategie di istruzione differenziate perché consentono loro di coinvolgere i loro studenti adattando ogni stile di apprendimento unico. Tuttavia, quando hai un folto gruppo di studenti, può essere difficile tenere il passo con le esigenze individuali di ogni bambino. Ci vuole tempo per elaborare e attuare attività differenziate. Per aiutare a mantenere gestibile il carico di lavoro, gli insegnanti hanno provato una varietà di strategie, dai compiti a più livelli alle schede di scelta. Prova strategie di insegnamento testate dagli insegnanti per differenziare l'istruzione nella tua classe elementare.

Le schede scelte sono attività che offrono agli studenti opzioni su quali attività completare per soddisfare i requisiti della classe. Un ottimo esempio di ciò viene da un insegnante di terza elementare di nome Mrs. Ovest. Usa le schede scelte con i suoi studenti di terza elementare perché ritiene che sia il modo più semplice di differenziare le istruzioni mantenendo impegnati gli studenti. Mentre le schede di scelta possono essere configurate in vari modi (interesse degli studenti, abilità, stile di apprendimento, ecc.), La signora West sceglie di impostare le sue schede scelte usando il

• Verbale / linguistico: scrivi le istruzioni su come utilizzare il tuo gadget preferito.
• Logico / matematico: progetta una mappa della tua camera da letto.
• Visual / Spatial: crea un fumetto.
• Interpersonale: intervista un amico o il tuo migliore amico.
• Scelta libera
• Body-Kinesthetic: crea un gioco.
• Musical: scrivi una canzone.
• Naturalista: conduci un esperimento.
• Intrapersonale: scrivi sul futuro.

I menu di apprendimento sono molto simili alle schede di scelta, mentre studenti avere l'opportunità di scegliere quali attività nel menu vorrebbero completare. Tuttavia, il menu di apprendimento è unico in quanto prende effettivamente la forma di un menu. Invece di avere una griglia di nove quadrati con nove scelte uniche, il menu può avere un numero illimitato di scelte tra cui gli studenti possono scegliere. Puoi anche impostare il tuo menu in vari modi, come menzionato sopra. Ecco un esempio di ortografia compiti a casa menu di apprendimento:

Gli studenti ne scelgono uno per ogni categoria.

• Antipasto: ordina le parole ortografiche in categorie. Scegli tre parole ortografiche per definire ed evidenziare tutte le vocali.
• Entree: usa tutte le parole ortografiche per scrivere una storia. Scrivi una poesia usando cinque parole ortografiche o scrivi una frase per ogni parola ortografica.
• Dessert: scrivi le tue parole ortografiche in ordine alfabetico. Crea una ricerca per parole usando almeno cinque parole o usa un mirror per scrivere la tua parole di ortografia all'indietro.

In un'attività a più livelli, tutti gli studenti stanno lavorando alla stessa attività ma l'attività è differenziata in base al livello di abilità. Un grande esempio di questo tipo di strategia a più livelli è in un'aula di scuola elementare dove bambini dell'asilo sono al centro di lettura. Un modo semplice per differenziare l'apprendimento senza che gli studenti sappiano che è far giocare gli studenti al gioco Memory. Questo gioco è facile da differenziare perché puoi avere studenti principianti che provano ad abbinare una lettera al suo suono, mentre gli studenti più avanzati possono provare ad abbinare una lettera ad una parola. Per differenziare questa stazione, disponi di diversi sacchetti di carte per ogni livello e indirizza gli studenti specifici a quali carte dovrebbero scegliere. Per rendere invisibile la differenziazione, codifica per colore le borse e indica a ogni studente quale colore dovrebbe scegliere.

Un altro esempio di attività a più livelli è quello di suddividere l'assegnazione in tre sezioni utilizzando vari livelli di attività. Ecco un esempio di un'attività a livelli di base:

• Livello uno (basso): descrivi come agisce il personaggio.
• Livello due (medio): descrivi i cambiamenti che il personaggio ha subito.
• Livello tre (alto): descrivi gli indizi che l'autore fornisce sul personaggio.

Molti insegnanti delle scuole elementari scoprire che questa strategia didattica differenziata è un modo efficace per gli studenti di raggiungere gli stessi obiettivi tenendo conto delle esigenze individuali di ciascuno studente.

Molti insegnanti ritengono che un'efficace strategia di interrogatorio sia quella di utilizzare domande adattate per aiutare a differenziare le istruzioni. Il modo in cui questa strategia funziona è semplice: usare Tassonomia della fioritura sviluppare domande a partire dal livello più elementare, quindi passare a livelli più avanzati. Gli studenti di vari livelli sono in grado di rispondere a domande sullo stesso argomento ma al proprio livello. Ecco un esempio di come gli insegnanti possono utilizzare le quest adattate per differenziare un'attività:

Per questo esempio, gli studenti hanno dovuto leggere un paragrafo, quindi rispondere a una domanda che era a livelli al loro livello.

• Studente di base: descrivi cosa è successo dopo ...
• Studente avanzato: puoi spiegare perché ...
• Studente più avanzato: conosci un'altra situazione in cui ...

Molti insegnanti che differenziano l'istruzione in classe trovano che il raggruppamento flessibile sia un metodo efficace di differenziazione perché offre agli studenti l'opportunità di lavorare con altri studenti che possono avere un simile stile di apprendimento, prontezza o interesse come loro. A seconda dello scopo della lezione, gli insegnanti possono pianificare le proprie attività in base agli attributi degli studenti, quindi utilizzare il raggruppamento flessibile per raggrupparli di conseguenza.

La chiave per rendere efficace il raggruppamento flessibile è assicurarsi che i gruppi non siano statici. È importante che gli insegnanti conducano continuamente valutazioni durante tutto l'anno e spostino gli studenti tra i gruppi mentre padroneggiano le competenze. Spesso, gli insegnanti tendono a raggruppare gli studenti in base alle loro capacità all'inizio dell'anno scolastico e poi dimenticano di cambiare i gruppi o non pensano di averne bisogno. Questa non è una strategia efficace e impedirà solo agli studenti di progredire.

Il puzzle strategia di apprendimento cooperativo è un altro metodo efficace per differenziare le istruzioni. Affinché questa strategia sia efficace, gli studenti devono lavorare insieme ai loro compagni di classe per completare un compito. Ecco come funziona: gli studenti sono divisi in piccoli gruppi e ad ogni studente viene assegnato un compito. È qui che entra in gioco la differenziazione. Ogni bambino all'interno del gruppo è responsabile dell'apprendimento di una cosa, quindi di portare le informazioni che hanno appreso al loro gruppo per insegnare ai loro coetanei. L'insegnante può differenziare l'apprendimento scegliendo cosa e come ciascuno studente del gruppo apprenderà le informazioni. Ecco un esempio di come appare un gruppo di apprendimento di puzzle:

Gli studenti sono divisi in gruppi di cinque. Il loro compito è di ricercare Rosa Parks. A ogni studente all'interno del gruppo viene assegnato un compito adatto al proprio stile di apprendimento unico. Ecco un esempio

• Studente 1: crea un'intervista falsa con Rosa Parks e scoprire la sua prima vita.
• Studente 2: crea un brano sul boicottaggio del bus Montgomery.
• Studente 3: Scrivi un articolo di giornale sulla vita di Rosa Parks come pioniera dei diritti civili.
• Studente 4: crea un gioco che racconta fatti sulla discriminazione razziale.
• Studente 5: crea un poster sull'eredità e la morte di Rosa Parks.

Nelle odierne scuole elementari, le aule non sono insegnate con un approccio "taglia unica". L'istruzione differenziata consente agli insegnanti di soddisfare le esigenze di tutti gli studenti, pur mantenendo standard e aspettative elevati per i loro studenti. Ogni volta che insegni un concetto in una varietà di modalità diverse, aumenti le possibilità di raggiungere ogni singolo studente.