I problemi di parole offrono agli studenti l'opportunità di applicare le loro abilità matematiche in situazioni autentiche. Troppo spesso, i bambini che sono in grado di risolvere problemi numerici si trovano in perdita di fronte a un problema verbale. Alcuni dei migliori problemi con cui lavorare sono quelli in cui si trova il fattore sconosciuto all'inizio o al centro del problema. Ad esempio, invece di dire: "Ho 29 palloncini e il vento ha spazzato via otto di loro", e poi chiedendo "Come molti me ne sono andati? "prova invece qualcosa del genere:" Avevo molti palloncini ma il vento ne ha soffiati otto lontano. Ora mi restano solo 21 palloncini. Quanti ne dovevo iniziare? "Oppure" avevo 29 palloncini, ma il vento ha soffiato via un po ', e ora ne ho solo 21. Quanti palloncini ha spazzato via il vento? "
Come insegnanti e genitori, siamo spesso molto bravi a creare o utilizzare problemi di parole in cui il valore sconosciuto si trova alla fine della domanda. Sfortunatamente, questo tipo di problema può rivelarsi troppo impegnativo per i bambini piccoli. Modificando la posizione dell'ignoto è possibile creare problemi che sono più facili da risolvere per gli studenti di matematica principianti.
Un altro tipo di problema che è ottimo per i giovani studenti è un problema in due fasi, che richiede loro di risolvere uno sconosciuto prima di risolvere un altro. Una volta che i giovani studenti hanno imparato i problemi di base delle parole, possono esercitarsi in due fasi (e tre fasi) per lavorare su concetti più impegnativi. Questi problemi aiutano gli studenti a imparare come elaborare e mettere in relazione serie complesse di informazioni. Ecco alcuni esempi:
Gli studenti dovranno spesso rileggere una domanda per assicurarsi di disporre di tutte le informazioni di cui hanno bisogno. Dovrebbero anche essere incoraggiati a leggere di nuovo la domanda per essere certi di comprendere effettivamente ciò che la domanda chiede loro di risolvere.
Questo foglio di lavoro presenta una serie di problemi di parole intermedie per i giovani studenti che hanno già imparato le competenze di base. Per risolvere questi problemi, gli studenti dovranno avere una comprensione di come contare i soldi.