Definizione di gruppi omogenei nell'istruzione

Raggruppamento omogeneo in un contesto educativo è definito come collocamento di studenti di istruzione simile livelli insieme dove possono lavorare su materiali più adatti ai loro punti di forza e aree particolari crescita. Questi livelli di abilità sono generalmente determinati dalla valutazione e dall'osservazione dell'insegnante. I gruppi omogenei sono anche conosciuti come gruppi di abilità o livello di abilità.

I gruppi omogenei sono in diretto contrasto con gruppi eterogenei in cui gli studenti di diverse abilità sono raggruppati insieme, di solito in modo casuale. Continua a leggere per scoprire come vengono utilizzati i gruppi omogenei, nonché i vantaggi e gli svantaggi di questa pratica.

I gruppi omogenei sono comuni nelle scuole e molti insegnanti li usano anche senza rendersene conto. Leggi i seguenti scenari per comprendere il ruolo che i gruppi di abilità svolgono nella pratica.

Un insegnante progetta istruzioni di lettura per piccoli gruppi

Durante la progettazione di centri matematici, un insegnante raccoglie tre serie di materiali: uno per il suo gruppo più basso, uno per il suo gruppo medio e uno per il suo gruppo più alto. Questi gruppi sono stati determinati dai set di dati NWEA più recenti. Al fine di garantire che la pratica indipendente dei suoi studenti sia adeguata ai loro livelli di abilità, le dispense e le attività che seleziona presentano diversi livelli di difficoltà. Il suo gruppo più basso fa pratica aggiuntiva con concetti già insegnati e il loro lavoro ha lo scopo di raggiungerli e supportarli se rimangono indietro in modo che siano in linea con il curriculum.

Si noti che riferirsi ai bambini come "alto" o "basso" non è un attributo di insegnamento equo e non dovresti mai parlare dei tuoi studenti in termini di punteggi. Usa la tua conoscenza dei loro livelli di abilità per fare piani per il loro successo accademico e solo astenersi dalla divulgazione di livelli e raggruppamenti a studenti, famiglie e altri insegnanti se non assolutamente necessario.

I gruppi omogenei consentono piani di lezione personalizzati in base alle capacità e consentono agli insegnanti di risparmiare tempo per soddisfare le esigenze individuali. Quando gli studenti sono raggruppati per abilità, tendono ad avere domande e aree di difficoltà simili che possono essere affrontate tutte in una volta.

Gli studenti tendono a sentirsi a proprio agio e sufficientemente messi alla prova quando lavorano con studenti che apprendono allo stesso ritmo di se stessi. Gruppi omogenei mitigano i problemi degli studenti che si sentono trattenuti dall'andare avanti o indietro e lottare per tenere il passo. I gruppi di abilità possono massimizzare il rendimento degli studenti se eseguiti correttamente.

Nonostante i suoi vantaggi, c'è stata una spinta a ridurre o eliminare l'uso di raggruppamenti omogenei nelle scuole per alcuni motivi. Uno dei motivi è il trattamento degli studenti con bisogni mentali, fisici o emotivi che sono quasi sempre collocati nei gruppi inferiori. Alcuni studi hanno dimostrato che basso aspettative collocata su tali gruppi dagli insegnanti era una profezia che si autoavvera e questi studenti non hanno finito per ricevere istruzioni di alta qualità.

Quando mal implementati, i gruppi omogenei non riescono a sfidare gli studenti perché forniscono obiettivi che gli studenti possono raggiungere troppo facilmente e ai quali non devono impegnarsi. Infine, i livelli di abilità degli studenti variano a seconda della materia e molti temono che raggruppare gli studenti in modo troppo rigido in base alle loro abilità significhi che non riceveranno assistenza adeguata. Potrebbero ottenere troppo quando capiscono bene o non abbastanza quando le cose si fanno difficili.