Valutare gli studenti con bisogni speciali

Valutare gli studenti con difficoltà di apprendimento può essere una sfida. Alcuni studenti, come quelli con ADHD e autismo, lottano con le situazioni di test e non possono rimanere su un compito abbastanza a lungo per completare tali valutazioni. Ma le valutazioni sono importanti; offrono al bambino l'opportunità di dimostrare conoscenza, abilità e comprensione. Per la maggior parte dei discenti con eccezioni, un compito su carta e matita dovrebbe essere in fondo all'elenco delle strategie di valutazione. Di seguito sono riportati alcuni suggerimenti alternativi che supportano e migliorano il valutazione dell'apprendimento degli studenti disabili.

Una presentazione è una dimostrazione verbale di abilità, conoscenza e comprensione. Il bambino può narrare o rispondere a domande sul suo compito. La presentazione può anche assumere la forma di discussioni, dibattiti o scambi puramente interrogativi. Alcuni bambini potrebbero richiedere un piccolo gruppo o un'impostazione individuale; molti studenti con disabilità sono intimiditi da gruppi più numerosi. Ma non scartare la presentazione. Con le opportunità in corso, gli studenti inizieranno a brillare.

Una conferenza è individuale tra l'insegnante e lo studente. L'insegnante chiederà e indicherà allo studente di determinare il livello di comprensione e conoscenza. Ancora una volta, questo allontana la pressione compiti scritti. La conferenza dovrebbe essere in qualche modo informale per mettere a proprio agio lo studente. L'attenzione dovrebbe essere rivolta allo studente che condivide idee, ragiona o spiega un concetto. Questa è una forma estremamente utile di valutazione formativa.

Un'intervista aiuta un insegnante a chiarire il livello di comprensione per uno scopo specifico, un'attività o un concetto di apprendimento. Un insegnante dovrebbe avere in mente domande da porre allo studente. Molto può essere appreso attraverso un'intervista, ma può richiedere molto tempo.

Osservare uno studente nell'ambiente di apprendimento è un metodo di valutazione molto potente. Può anche essere il veicolo per l'insegnante di cambiare o migliorare una strategia di insegnamento specifica. L'osservazione può essere fatta in un piccolo gruppo mentre il bambino è impegnato in attività di apprendimento. Le cose da cercare includono: il bambino persiste? Rinunciare facilmente? Hai un piano in atto? Cerchi assistenza? Prova strategie alternative? Diventa impaziente? Cerchi modelli?

UN compito di prestazione è un compito di apprendimento che il bambino può svolgere mentre l'insegnante valuta le sue prestazioni. Ad esempio, un insegnante può chiedere a uno studente di risolvere un problema di matematica presentando un problema di parole e ponendo domande al bambino al riguardo. Durante l'attività, l'insegnante è alla ricerca di abilità e abilità, nonché dell'atteggiamento del bambino verso l'attività. Si aggrappa alle strategie del passato o ci sono prove di assunzione di rischi nell'approccio?

È sempre positivo per gli studenti essere in grado di identificare i propri punti di forza e di debolezza. Quando possibile, l'autovalutazione può condurre lo studente a un migliore senso di comprensione del proprio apprendimento. L'insegnante dovrebbe porre alcune domande guida che possono condurre a questa scoperta.